第四十四章 咒术媒介与炼药基础
从流樱树廊走去鬼吼林的路上，白泽也亲身感受到了阿尔所说的霉运。 又一次闪身避开头顶砸下来的树枝。 白泽打起精神，时刻注意着身边的动静。 真的有点玄乎。他咕哝着前进。 午间的鬼吼林，树梢中吹过清凉的微风。 阿尔坐在他的肩头，帮他时刻观察风吹草动。 好在，或许是两人接触的时间还不长。 在经历了几次小麻烦后，白泽之后的路都没有出现意外。 走到青石处，如白泽所想，黑猫并没有待在这儿。 “黑猫老师，在不？” 他朝树林深处喊了几声，又等了稍许时候。 一抹漆黑的烟雾快速飘来，最后汇聚成一只黑色的猫咪。 “有事？” 它踱步走近，淡淡地问道。 白泽把阿尔的事情同黑猫说了一遍。 黑猫听完，认真审视了阿尔许久。 直到把它看得心里发毛，才幽幽吐出一句：“确实是被霉神上身了，但具体是什么恶咒，我也不是很清楚，因为我并不精通此道。” “那该怎么办，要不我去找老师替阿尔看看？”白泽和仰头望着他的阿尔对视了一眼。 “等等，还是让我先试试吧。”黑猫叹了口气道。“如果我都没法，那你找的老师多半也束手无策。” 白泽点点头。 阿尔站在黑猫身前。 黑猫手心浮起一阵白光。 “解厄！” 它猫爪轻轻拍打在阿尔的脑袋瓜上。 一阵看不着的奇妙波动从它的爪子上蔓延开来，渗透到阿尔的身体里。 “嗯...”它摇了摇头。 “金刀利剪符咒。”黑猫爪子上再度浮现起一道金光。 又是一爪毫不留情地拍在捂着脑袋瓜的阿尔头上。 虚空中三把灿金色的剪子似乎剪掉了某种存在。 不过黑猫仍旧叹了口气。 “百解邪法符咒。”又是一爪。 十道青色的小桃木剑悬浮在阿尔的周身盘旋，神秘的咒力波动加持在它小小的身体里。 “嗯。”黑猫点点头，思索了片刻后，看向了白泽。 “这只符灵身上的霉运我已经替它消除了，不过......” “不过？” “我原先以为是有人施展恶咒，但方才我用金刀利剪符咒本想给那邪道术士点苦头尝尝，可惜并没有感知到施咒的术士。”黑猫又瞧了一眼阿尔。 “所以说，这只符灵应该是接触过寄存恶咒的咒术媒介染上的恶咒。如果想要彻底拔除霉运，就需要摧毁掉那枚咒术媒介，否则哪怕我现在已经清除了霉运，很快也会卷土再来。” “我有些困了，你带着你这位朋友好好回忆一下，找出那枚咒术媒介即可，至于处理办法，寻常媒介一般多置于火中焚烧......”黑猫打了个哈欠，身影逐渐在空气中散去。 黑猫离开后，被它几爪子打得捂头蹲防的阿尔才小心翼翼地站起，生怕从哪里又冷不丁地给它脑袋狠狠来一下。 “好了，你也不必太紧张，黑猫老师人还是挺好的。” “你身上的霉运暂时已经被消除了，接下来只需要找到罪魁祸首的咒术媒介就能彻底解决掉霉运了。”白泽安慰着阿尔说道。 “谢谢你，白泽先生。”阿尔鞠了一躬。 “不用谢我，我也没做些什么，都是黑猫老师的功劳。”白泽并不居功。 “等我下午放学后，再陪你去找出咒术媒介吧。” 白泽看时间也不早了，再加上阿尔身上的霉运暂时消失，一时不会有麻烦，所以他便和阿尔先分开了，朝着教学楼走去。 下午是白泽的第一门选修课——炼药基础。 和他这学期的必修通识课程《药材通识与初级栽培》是一脉相承的进阶课程。 不过炼药基础一般是想要考取炼药师资格的学生才会学习的课程，课上会细致传授炼药的原理，步骤以及对应的操作手法。 而药材通识与初级栽培的教学目的只是为了向学生们普及常见灵植及移栽的手法，以免学生在往后成为术士，遇到珍贵灵植错过而不自知。 野生灵植一般会出现在三种地方，一个自然是山海灵墟，其次是各种各样随机的时隙，最后一些异兽周身的异隙有时也会生长灵植。 如果对药材没有一点了解的话，确实会错过许多珍贵的资源。 白泽之所以选修炼药基础也是为了修行资源考虑。 修行前期不宜服用丹药，容易残留药毒影响孱弱的血脉，但到了一定境界，血脉逐渐强大，丹药服用便会成为常见的修行佐药。 如果能够考取成为资格炼药师，丹药方面想必也能宽裕不少。 走进教室，台上是一个陌生的女教师。 一上课，她拿起点名册便开始点名，确认学生都到了课堂。 念到白泽的名字的时候，她迟疑了片刻。 “你是今年才入学的一年级新生？没有选错课吗？” “没有选错，我选的就是炼药基础。”白泽点点头。 整间教室的学生在听到两人的隔空对话后，都满脸惊讶地看向白泽。 一年级生？！ 白泽知道老师在迟疑什么，恐怕是在担心他会跟不上课堂的进度。 在他身边大部分的学生都是三年级的老生，二年级的学生都偏少。 一年级新生，除了他便是一个也没有了。 新生们都在上前置基础课程药材通识，哪怕对炼药再感兴趣，也不可能报这堂课。 但他不一样，已经自学完药材通识的他，自信在这部分的内容上不会逊色于任何高年级学生。 “没有选错就好。”老师在得到他的肯定回复后，皱了皱眉，想要说些什么，但最终也只是化作一句轻叹。 她只负责教授，至于学生能不能听懂，最后考试成绩如何，和她关系都不大。 只是一年级就来学习炼药基础，常用药材都未必能认全吧，这不是在浪费时间么...... 她摇了摇头，开始第一节的授课。 “那么，都把课本翻到第二页，我们来看一下......” 白泽没有受到身边各种情绪的目光的影响，心如止水地坐在座位上，抬头专心看向讲台。 他把从教材室买到的课本翻到了对应的页面，同时打开笔记本。 一边听着老师的讲课，一边快速记录着讲解要点和心得。